Ctrl

 

9 июня 2010 (среда)
Крик души
Десятый день работы Хорового лагеря

Развернувшаяся на сайте Хоровой студии мальчиков дискуссия родителей по поводу сольфеджио заставила нас посвятить сегодняшний дневник лагеря необходимым разъяснениям.

Учебный процесс в нашем понимании — это та монополия, в которую не должны вмешиваться родители. Во-первых, многие родители не имеют музыкального образования, а значит не могут на профессиональном уровне помочь ребёнку. Во-вторых, ребёнок должен постепенно овладевать искусством самообучения. И чем раньше ученик овладеет этим искусством, тем легче будет ему постигать гранит наук, какой бы области знаний это не касалось. Как известно: «Научить — нельзя, научиться — можно».

Желание родителей помочь своему ребёнку вполне понятно и объяснимо, но помощь эта должна носить чисто организационный характер. Родители должны обеспечить ребёнку условия для выполнения домашней работы: помочь ему организовать рабочее пространство, обозначить время для работы над домашним заданием, проследить, чтобы у ребёнка оставалось, кроме того, и драгоценное время для отдыха. Но ни в коем случае родители не должны вместе с ребёнком выполнять все работы, учить с ним номера по сольфеджио и страдать от невозможности их запомнить! С того самого момента, когда родитель берёт на себя обязанности учителя, обрывается связь между учеником и педагогом и становится невозможным оценить объективный уровень способностей учащегося. Именно отсюда возникают программы завышенной сложности, когда их составителям кажется, что ребёнок с лёгкостью со всем справляется.

Есть старейшая педагогическая истина: ставя оценку своему ученику, ты ставишь оценку себе. Показатель хорошей успеваемости группы — это семьдесят процентов положительных оценок. Если этот показатель выше или ниже, значит, учебная программа нуждается в корректировке.

В нашей практике в течение многих лет существуют формы работы, где вмешательство родителей невозможно. Одна из таких форм — работа шефов с подшефными. Мальчики самостоятельно разучивают с кандидатами два хоровых произведения. Никто из взрослых им в этом не помогает. И девяносто процентов сдают выполненную работу на «отлично», а в работу оставшихся десяти уже вмешивается педагог. Вмешивается осторожно, деликатно, так, чтобы не обидеть, чтобы не погас интерес. При этом задача педагога в короткие сроки определить звено, вызывающее у ученика наибольшие трудности, исправить его и пронаблюдать за тем, чтобы в дальнейшем оно не давало сбоя.

Нам приходится слышать от мальчиков душераздирающие истории о том, как дома их наказывают номерами по сольфеджио, ставят какие-то условия, зачастую совершенно невыполнимые, и заставляют учить, учить, и учить. Это неправильно. Ребёнок должен сам для себя определить то количество номеров, которое ему под силу выучить за один день. Для кого-то это количество будет ограничено одним номером, а кто-то с лёгкостью выучит десяток. Не стоит забывать, что у детей разные возможности и разная подготовка. Компакт-диск, которым снабжён каждый учебник, помогает ребёнку отработать точную интонацию.

Вся работа по разучиванию номеров проходит в форме игры. Она выражена в символическом названии: «Кто привык за победу бороться?» Бороться за победу должны все, так как вся наша жизнь — это борьба. Вот только победа у каждого будет своя. Самое главное, чтобы она была добыта самостоятельным трудом.